Az iskola alaptevékenysége
A Doktori Iskola (ATDI) tevékenységének alapvető célja, hogy a hallgatók a doktori képzés és kutatás során kiemelkedő anyagtudományi szakemberekké váljanak, miközben kutatási eredményeikkel érdemben gazdagítják a hazai és nemzetközi anyagtudományi és technológiai tudást. A doktori iskola küldetése a tudományos elitképzés, az oktató-kutatói utánpótlás biztosítása, és a munkahelyi gyakorlattal rendelkező műszaki értelmiség tudásszintjének, szakmai tudatosságának növelése, látókörének bővítése, és ezzel a kutató- és termelőmunka színvonalának emelése. A doktori iskola ennek érdekében olyan kutatási témákat hirdet meg, melyek a hazai és nemzetközi anyagtudományi kutatások aktuális fókuszában állnak és melyek magas szintű műveléséhez az egyetemi és kutatóintézeti hálózatban megfelelő szakmai kompetencia és laboratóriumi háttér áll rendelkezésre.
A felvételtől a nyilvános védésig
A doktori iskola alapvető célja, hogy a hallgatók által végzett kutatás új és előremutató eredményekkel gazdagítsa az anyagtudományi és technológiai tudást. A DI ennek érdekében olyan kutatási témákat hirdet meg, melyek a hazai és nemzetközi anyagtudományi kutatások aktuális fókuszában állnak és melyek magas szintű műveléséhez az egyetemi és kutatóintézeti hálózatban megfelelő szakmai kompetencia és laboratóriumi háttér áll rendelkezésre. Célunk, hogy a felvett hallgatók lehetőleg a tanulmányi idő alatt sikeresen teljesítsék a tanulmányi, publikációs és fokozatszerzési követelményeket.
A képzés első négy félévében, az ún. képzési és kutatási szakaszban a hallgatónak kutatómunkája mellett nyolc tantárgyat kell teljesítenie. A tanulmányi és kutatási előrehaladás folyamatos kontrollja és támogatása érdekében a hallgatók a doktori képzés minden féléve után Doktorandusz Házikonferencián számolnak be a hallgatóság és a doktori iskola tanácsának tagjai előtt.
PhD konferenciák, 2014-től mostanáig
A beszámoló elkészítéséhez a hallgatók számára kiadott szempontrendszer már az első félévtől választ kér többek között a megírandó disszertáció várható felépítésére és tudományos mondanivalójára vonatkozóan. Ez a megközelítés arra szolgál, hogy a hallgatóban már a doktori tanulmányai kezdetétől tudatosuljon, mi is a tudományos tevékenységének végső célja, illetve hol tart az ehhez szükséges munka teljesítésében. A beszámolók elkészítése, valamint a bíráló bizottság tanácsai és véleménye félévről-félévre abban segíti a hallgatót, hogy a doktori kutatásának menetére tényleges rálátása legyen, a szükséges korrekciókat el tudja végezni. A témavezető folyamatos támogatása mellett ez a visszajelzés-sorozat segíti leginkább a hallgatót a tanulmányai és kutatása sikeres elvégzésében.
Az előrehaladás mérésének kiemelt állomása a komplex vizsga, ahol a hallgató bizottság előtt ad számot a kutatási témájához köthető két szakterületi tantárgyban szerzett ismereteiről, és előadásban összegzi kutatási eredményeit és terveit. A doktori képzésben való további részvétel feltétele a komplex vizsga sikeres teljesítése, mellyel a hallgató a képzés ún. disszertációs szakaszába lép. A fokozatszerzés publikációs követelményeit a hasonló profilú doktori iskolák legjobbjaihoz mérve határozta meg a DI Tanácsa (5 közlemény, ebből 2 Scopus vagy Web of Science adatbázisban elérhető folyóiratcikk impakt faktorral). A képzési, vizsgáztatási és védési folyamat értékelésére a hazai és esetenként a nemzetközi tudományos élet elismert szakértőit hívjuk meg.
Doktorálás munka mellett
A doktori iskola az alapítási célkitűzésével összhangban törekszik az anyagtudományok és technológiák – elsősorban gyakorlatorientált területeinek – megfelelő elméleti alapozásra épülő magas szintű, igényes művelésére. A reguláris képzés minőségbiztosítása mellett kiemelt figyelmet fordít a munkájuk mellett doktorálni kívánó, gyakorlati tapasztalatokkal bíró hallgatók képzésére. A doktori képzésre jelentkezők közül többen már jelentős munkahelyi gyakorlat után, saját megalapozott szakmai fejlődési igényük alapján, munkahelyük támogatásával kezdik meg tanulmányaikat. A hallgatók egy része levelező munkarendben, vagy egyéni felkészülőként kezdi meg tanulmányait. A doktori iskola rugalmasan reagál a munkahellyel rendelkező jelentkezők szakmai igényeire, törekszik a pályázó specialitásainak megfelelő témavezetés biztosítására, és a képzési tervet is az aktuális igényeknek megfelelően alakítja, a magyar és a külföldi hallgatók, különösen a munka mellett doktorálók speciális igényeivel személyre szólóan foglalkozik, így a magas követelmények teljesítése és az igényes disszertációk elkészítése – a munkahelyi kötelezettségek, illetve az idegen ország okozta nehézségek ellenére – lehetővé válik.
A kutatási tématerületek és témavezetők sokfélesége, valamint a különböző előképzettséggel, és többéves munkahelyi tapasztalattal érkező, munkahelyük számára fontos kutatás-fejlesztési témán dolgozó elkötelezett hallgatók jelentik a DI lényeges különbözőségét a többi hasonló profilú, zártabb oktatói és hallgatói bázison működő doktori iskolától, ahol többnyire a hallgatók gyakorlatilag teljes táborát az egyetem friss MSc diplomásai teszik ki.